第一个版本是，他去找叶存山，直接就过去了，说事情。
第二个版本是，他没看见叶存山，问了书生一，叶存山在哪里，得到具体反向指引，再才找到叶存山。
第三个版本延续版本二的事件，他得到方向指引后，过去再经过书生二的指位，才找到叶存山。
文字描述起来，会把行为扩写很多。
需要他们在情节里安排起伏的，一般都是大情节。
像这种日常找人且没大事的，基本是两段话概述：
云程去某地找叶存山，没找着，他问了书生一，到地方后只看见了书生二，跟书生二留言时，叶存山进门问他怎么来了。
这种教学还挺新鲜的，他们都爱看。
云程不演了，只要能区分清楚，什么时候可以安排一点波折，什么时候不安排就好了。
这东西并非一次举例，就能懂的，绕回一班的作业，哪里不
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